2022《最受学生欢迎课堂》读后感【优秀范文】
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《最受学生欢迎的课堂》读后感
当我第一眼看到这本书时，给我最直接的刺激与反应就如这本书中的序中所写那样：我的课最受学生欢迎吗？我的课最受学生喜欢吗？ 那么，如何使课堂成为学生最欢迎的课堂呢？下面谈几点自己的想法：
一、科学课堂应该是有爱心的课堂 德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。在课程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生，要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想，感情，给他们一片翱翔的蓝天。
例如：在以前的教学中一上课就板着脸批评、数落学生的现象经常出现，这样很容易使自己和学生间产生距离感，互相无法靠近。所以，在一节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。
二、科学课堂应该是多方互动的课堂 把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望是我们教师神圣的使命。教师在上课时微小的动作也能消除与学生间的距离。
如：布置学生分组讨论后，我不站在讲台上冷眼旁观，而是来到他们各小组，认真听，参与其中，有必要时可以在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的头，暗示其改正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾。要让学生指导老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进师生间的情感交流。
三、科学课堂应该是引导学生合作的课堂 教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的发展。师与生之间、生与生之间的互动，有利于学生在相互启发和感染中获取知识，促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。
四、科学课堂应该是让学生动手实践的课堂 在课堂上，动手实践活动不应该是表面、外在的，而应深入学生的内心。从组织好实验——材料的准备——程序要有条理——发挥语言的功能——将动手实验落到实际这一整个过程，不但要引导学生查阅资料、搜集信息的方法，还要正确指导他们动手操作实验，并在实验的基础上进行分析归纳，得出结论。教师应关注学生是否有效地学习，让学生把动手实践和学习紧密结合起来，从“形式”真正走向“实效”。
五、科学课堂应该运用信息技术手段，激发学生热情的课堂 在课堂教学中，我根据不同的教学内容，通过多媒体假设不同情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论。运用它可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。
以上是我结合自身的教学实际所谈的几点认识，在以后的教学中我会继续探索课堂教学，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我想只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好课。
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