知新致远,润物无声③
知新致远 润物无声
——记晋中市董健高中历史名师工作室
董健高中历史名师工作室成员正进行集体研修
初冬，阳光透过黄绿相间的枝叶缝隙，洒满校园，静谧而安宁。
我市董健高中历史名师工作室里，7名骨干教师正在进行着一场思想的“大碰撞”……
“我们想把发现的问题呈现出来，让更多教师直面问题，进行一个思想的碰撞，在碰撞中找到解决问题的办法。”工作室领衔人董健谈吐温文尔雅，举止间闪烁着睿智的光芒，“名师工作室不同于一般的教研活动，我们更多聚焦于专业研究，运用专业化的手段比如写论文、写案例、做课题、深入课堂进行课堂观察等，让实践上升到理论层面，最终反哺教学，真正让历史教学成为历史教育。”
董健，现任榆次一中副校长， 1995年参加工作以来，始终坚持“学术立身、专业第一”的原则，脚踏实地投入教育教学一线，重科研、强实践，逐渐形成了“厚积薄发、圆融贯通”的治学理念，“静水深流、载道育心”的从教品格。他曾获全国教育科研优秀教师、省五一劳动奖章、“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才、省学术技术带头人、省中小学教学名师等荣誉，主持或参与多项国家、省、市级课题，获国家教师科研基金 “十二五”规划重点课题一等奖。
董健介绍，早在2011年，榆次一中就成立了高中历史工作室。其初衷是为了更好地发挥学校老教师、名师、骨干教师的引领作用，让他们个性化的教学对青年教师产生辐射作用。9年来，工作室聚焦专业研究，通过开展校内研讨、校外研学等多种形式的活动，让教师们在团队合作中互学互促、开阔眼界、沉淀经验。
回想多年来在工作室经历的点点滴滴，作为工作室成员之一的曹敏感慨颇深：“每一次讲课，从备课开始，董健老师就给我们磨课，讲思路，找主题，然后让我们搞教研，做课程的开发者，教我们写教学论文，琢磨一些教学中出现的问题，落实教学中的主题教学观等，一点一点拉着我们、扯着我们、拽着我们，看着我们一步步成长，过程非常艰难，有脱一层皮的感觉。这实际上就是从实践到理论的提升过程，感觉自己进步挺大，讲课也有了自己的风格。”近年来，曹敏获得了“三晋英才”支持计划青年优秀人才、省信息技术教学能手等多项荣誉。
谈到工作室，作为工作室成员之一的张保霞认为，它更是一种精神的传承，“我们每个人都有自己的目标、愿望和梦想。工作室领衔人董健就是我们的榜样，是我们教学生涯中一直追求的目标。无论是工作上的敬业，还是学术上的钻研，以及在做人方面，我们一直在努力、一直在追赶。无形之中，我们的一言一行也会对学生产生影响，这就是一种传承。”如今，张保霞已经成为榆次一中历史教研组长。
今年4月，榆次一中高中历史工作室积极响应市委、市政府的号召，以董健的名字命名，成立董健高中历史名师工作室，成功申报成为我市首批名师工作室之一。董健高中历史名师工作室不仅仅局限于榆次一中，将立足全市，以“关注精细、追求精湛、培养精英”为目标，开展“中学历史‘大概念’教学”研究，探索新高考评价体系下的深度学习，致力于推动全市基础教育创新发展。
当前，中国各地已经成立了很多名师工作室，形式多样、各有特色，如何在实践中开辟一条具有我市特色的工作室发展之路，董健有自己的发展思路：“学高为师，身正为范，真正落实立德树人的任务，老师首先必须做到身正，道德修养必须是高贵的，精神追求也一定是高尚的，包括师德修养也应该堪称学生的表率，这样才能真正让育人行动得到学生的认可。工作室首先做的是给学生传递正能量。在专业方面，中国的基础教育在世界上是领先的，我们还需要让中国教育与世界接轨，能够培养出既传承传统文化，又能面向世界的现代化人才。作为我们来讲，怎么通过讲历史，让学生既有传统文化的胸怀又有世界级的眼光，就是我们下一步努力的方向。”（撰稿人：冯静宁）