《口语交际一,走进他们童年岁月,》基于标准教学设计

《口语交际一 走进他们的童年岁月 》基于标准的教学设计 教学内容来源：小学五年级语文（下册）第一组口语交际  教学主题：《走进他们的童年岁月》                 课时：一课时 授课对象：五年级学生          设计者：XXX 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话要认真、有耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气语调适当。

2.教材分析 口语交际一引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点，能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。

3.学情分析 五年级学生具有较强的表达能力，课前一周让学生回去询问长辈。了解大人们小时候的生活，指导学生选择想了解的对象，针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。

教学目标 1.能根据需要向别人提出不同的问题。  2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

评价任务 评价任务一：根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。  评价任务二：提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。

评价任务三:了解大人生活，倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。

教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 出示学习目标，创设情境 活动一 童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？（完成目标一）
   通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。（评价目标一）
活动二 谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。（完成目标一）
明确本次口语交际目标。（评价目标一）
环节二  强调童年珍贵      提出任务 1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。（完成目标二）
根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。（评价目标二）
环节三 倾听、记录、追问，了解相关情况 活动一 小组讨论。你了解到的大人的童年生活。

询问大人，了解他们的童年生活。（评价目标二）
活动二 针对不同对象列出问题清单：
问题清单一：从不同方面提问，了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等；

问题清单二：围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。（完成目标三）
了解不同方面，深入了解相关问题，对大人们的童年有详尽的了解。（评价目标三）
活动三 提出与大人交流时的要求：注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心；
注意把别人的回答记录下来；
边听边思考。

根据要求与大人进行交流，倾听、记录，并适当地追问。（评价目标二）
环节四 倾听，评价别人记录、整理的大人的童年生活 活动一 先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。（完成目标三）
提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。（评价目标三）
活动二 5.教师小结：
（1）学习列问题清单及边听边记录的方法。

（2）课外了解大人们的童年生活。

（3）根据整理的材料有条理地表达。

（完成目标三）
了解大人生活，倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。（评价目标三）
环节五 激烈角逐，全班展示 1、公布小组获胜者，并给予精神奖励。

2.本课小结，颁发奖品。

  通过激励，让学生获得自信。

  附：板书设计                 走进他们的童年岁月 列问题清单 记录 整理 表达

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