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传统文化备课《泰山美景——望岳》

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传统文化备课 泰山美景 教学目标:
1、知识与能力:了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。理解并背诵杜甫的《望岳》,能结合“登高望远”的体验体会诗的意境。

2、过程与方法:通过图片展示和资料交流,了解泰山的雄伟壮观。

3、情感态度与价值观:在理解诗意的基础上,激发学生对祖国山河和大自然的热爱。

教学重点:
熟读、理解、背诵《望岳》。

教学难点:
理解诗句,体会意境,熟练背诵。

教具准备:
课件、课前搜集关于泰山的资料。

一、 谈话导入 同学们喜欢旅游吗?都去过哪些地方? 同学们去过的地方真不少,其实我们山东的风景名胜也很多,最具代表性的名胜精华就是:“一山一水一圣人”。你知道它们分别指什么吗?(课件出示)
今天我们就一起走进泰山,共同领略泰山的秀美,学习她丰厚的文化。(板书课题)
通过搜集资料,你了解到了泰山的哪些知识,用自己的话介绍一下? 看来同学们对泰山已经有了一定的了解,下面我们就来欣赏一下泰山的美景。

泰山吸引了文人墨客都慕名前来,留下了许多著名诗词,流芳千古。

二、诗画揽胜 1、唐朝大诗人杜甫就写了一首千古流传的诗词,知道是什么吗?(《望岳》)
谁来说一下你对题目的理解。

中国有五岳你知道吗?这里的岳指的是? 2、初读古诗 你能试着读出这首诗吗?注意读准字音。

指生读,注意听清读音。

强调读音。

师范读。

再指生读。

3、去掉拼音你能行吗?指生读。齐读。

4、你理解这首诗的意思吗? 下面我们就一起来了解一下这首诗的意思,看一看诗人眼中的泰山究竟是什么样子的。

第一行:岱宗夫如何?齐鲁青未了。

开篇诗人就提出了一个疑问:猜一猜这句话什么意思呢? 那泰山到底怎么样呢?(齐鲁青未了)
这句诗里你理解哪个字或词?青未了就是郁郁葱葱、连绵不断(图片)整个齐鲁大地的人们都可以看到她青翠的山影。

读这句诗你感觉泰山怎么样?(高、宽广、绿)
泰山如此之高、之广,令诗人非常惊叹,你能读出这种惊叹之情吗? 第二行:造化钟神秀,阴阳割昏晓。

在这句诗里,你读懂了哪些字词? “神秀”是谁给的? 割,一般是割什么?泰山割出了阴阳与昏晓,说明泰山怎么样? 泰山真的割出了阴阳昏晓吗?(夸张)
你能用自己的话说说对这句诗的理解吗? 从这句诗里,你读出了泰山的什么?(神奇、秀美、高大雄伟)
表达了诗人对泰山怎样的感情?(赞美)
你能读出赞美之情吗? 第三行:荡胸生层云,决眦入归鸟。

在这句诗里,你读懂了哪些字词? 归鸟可以看出什么? 诗人看得目不转睛,眼眶都要裂开了,而且都已经到了黄昏,他还在望,舍不得离开。说明了什么? 那你能读出诗人那种陶醉了的感觉吗? 第四行:会当凌绝顶,一览众山小。

你能说说自己是怎样理解这句诗的吗? 诗人登山了吗?那他怎么知道一览众山小的呢?(想象)
怎样才能登上泰山绝顶呢?(教育学生不怕困难、勇于攀登)
那你能读出那种雄心壮志吗? 5、感情朗读 学习了这首诗,你知道了什么? 在这首诗里,你最喜欢哪一句? 现在你能有感情地朗读这首诗吗? 著名朗诵艺术家康桥就曾经朗诵过这首诗,我们一起来欣赏一下。

请同学们跟着朗诵一遍。

6、背诵 你能背诵这首诗了吗?请你边想象边试着背诵。

指生背诵。

齐背。

三、拓展阅读 其实,不止杜甫为泰山写下了千古佳句,还有不少名人也写下了壮丽的诗篇。

你还知道哪些有关泰山的诗句?(学生汇报,投影展示)
老师也找到了一首,我们一起来欣赏一下。(课件出示《泰山石》)
生读,并简单理解。

四、活动广角 关于泰山的名胜古迹有很多,著名诗词也很多,课下同学们可以把搜集的图片、资料、诗词等整理一下,办一个“我爱泰山”展览会! 五、全课总结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 我们齐背一遍《望岳》吧。课下在你的成长袋里画上一颗背诵星。

齐唱这首诗。

在这节课的最后,让我们欣赏一段视频,再次领略泰山的神奇魅力。

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