歌曲《芦花》的音乐特点及演唱8篇

2022-10-22 19:40:03| 浏览量：次

篇一：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新，爆竹声后，碎红满地，灿若云锦，称为“满堂红” ，这时满街瑞气，喜气洋洋。

　　爆竹是中国特产，起源很早，至今已有两干多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢喻和吉利。

　　春节的红包也叫压岁钱，是过农历春节时长辈给小孩儿用红纸包裹的钱。

　　据传明清时，压岁钱大多数是用红绳串着赐给孩子。民国以后，则演变为用红纸包裹。

　　期间由年三十在春节长辈在晚上 0

　　年夜饭又称团圆饭，是农历除夕（每年最后一天）的一餐。这一天人们准备除旧迎新，一家相聚，共进晚餐。一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。家人的团聚往往令 " 一家之主"在精神上得到安慰与满足，老人家看儿孙满堂，一家大小共叙天伦，过去的关怀与抚养子女所付出的心血而没有白费，这是何等的幸福，而年轻一辈也正可以借此机会向父母的养育之恩来表达感激之情。

　　点后派给发红包小朋友的红包称作压岁钱（压岁包），是表示把新的一年的祝福和好运带给他们。在中国大部分地区，很多人已习惯于用全新印制的纸币来做红包，除了比较雅观外也有寓意去旧迎新，因此每年春节前许多银行的现钞提取量就会急剧增大。

　　学校

　　班级

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篇二：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　《芦花》声乐示范课教案

　　学前教育专业

　　声乐训练课教案《芦花》

　　1/5

　　《芦花》声乐示范课教案一、教材分析

　　1、这首歌曲旋律优美，有连续高音的演唱，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；

　　2、气息支持是唱好《芦花》的关键，演唱中注意气息要以连贯、均匀为主。千万不能僵，始终保持一种流动、顺畅的感觉。

　　3、这首歌曲情绪真挚、细腻、感人，富于歌唱性。

　　二、学情分析

　　知识储备通过一年多较为系统的学习，学生对于声乐的学习有了一定的基

　　础，对于声乐技能课也有了较为浓厚的兴趣，这是非常重要的。

　　有利因素

　　在日常教学中一直注重培养学生自主合作探究的学习习惯，大多数学生思维活跃，课堂参与意识较浓，对音乐感兴趣。

　　不利因素

　　声乐学习道路是漫长的，学生的演唱和实践能力还不够强，登台少锻炼较少。

　　三、教学目标、重点、难点教学目标知识目标（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。

　　（2）学习歌曲《芦花》（3）准确把握歌唱的情绪

　　2/5

　　《芦花》声乐示范课教案（4）学习儿歌表演《小红帽》能力目标（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力情感目标

　　通过《芦花》的学唱，让学生的歌唱方法得到锻炼，并让学生在精神上与歌曲的情感达到共鸣。通过演唱《歌声与微笑》感知歌曲中的情绪。

　　教学重点

　　（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握教学难点（1）歌词的韵脚为 ei,ui 归音要到位（2）发 e,u 母音时舌头不要太高，否则影响声音通畅和共鸣。

　　教学方法体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法五、教学过程 1、练声 ★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做）

　　3/5

　　《芦花》声乐示范课教案

　　★哼鸣训练：

　　★练声曲：

　　导入同学们春天开的话都有哪些呢迎春花、杜鹃花，梨花、桃花、水仙花、百合花、金盏菊都是春天开放夏天兰花、百合花、向日葵、荷花、喇叭花、油菜花秋天开的花呢桂花、菊花、月季、昙花、兰花、荷花 2、倾听范唱，分析作品 ★《芦花》这首歌是采用二部曲式的写作手法。前四句为第一部分，描写芦花，含蓄而细腻。这部分的曲调比较平稳，主要集中在中声区，情感上也没有什么大起伏，主要是通过对芦花的描写来传递一种思念之情；后四句为第二部分，抒发情感，饱满而真挚。这四个乐句是两句歌词的完全重复。这部分旋律起伏比较大，囊括了三个声区，情感上是呈一种递进的趋势，把歌曲逐渐推向高潮。

　　3、教唱《芦花》学生跟琴演唱

　　4/5

　　《芦花》声乐示范课教案 4、演绎作品 ★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品 ★挑几名演唱的好的学生演唱拓展延伸 ★《小红帽》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。

　　★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱。并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。

　　六、教学反思 1、本课采用“体验—— 欣赏——体验——思考——体验——探究 ——体验”的教学模式，因材施教的引导学生在体验中学习，在体验中思考探究；钢琴及多媒体的运用使本节课更加直观，本节课最大的特点是处处站在学生的立场上去对待问题的发现和处理，学生的参与意识被充分地调动起来，锻炼了学生的能力，课堂效果好！ 2、虽然这节课我做了精心的准备,但还是有不足之处：由于多数学生的学习和分析能力不强，导致课堂达成度不是很理想；由于时间关系没有能和学生做更多的探讨，是一大遗憾。

　　3、在以后的教学中要继续对学生的学习和分析能力做针对性训练，同时增加声乐训练课的趣味性和实用性，提高学生学习的兴趣，让更多的学生掌握声乐演唱和教学的能力。

　　5/5

篇三：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　芦花白芦花美花絮满天飞

　　千丝万缕意绵绵路上彩云追

　　追过山追过水花飞为了谁

　　大雁成行人双对相思花为媒

　　情和爱花为媒千里万里梦相随

　　莫忘故乡秋光好早戴红花报春回

　　情和爱花为媒千里万里梦相随

　　莫忘故乡秋光好早戴红花报春回

　　芦花白芦花美花絮满天飞

　　千丝万缕意绵绵路上彩云追

　　追过山追过水花飞为了谁

　　大雁成行人双对相思花为媒

　　情和爱花为媒千里万里梦相随

　　莫忘故乡秋光好早戴红花报春回

　　情和爱花为媒千里万里梦相随

　　莫忘故乡秋光好早戴红花报春回

　　HR 2013.10.26

篇四：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　我学小古文跟

　　歌曲欣赏：

　　蒹葭

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

　　文溯sù洄 huí从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

　　古蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

　　小溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻chí。

　　学蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘sì。

　　我溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚zhǐ。

　　跟

　　——《诗经》

　　夜又日有则星我有。学日日三小月古，者星文夜之则中有，月日，最明，跟月次之，星又次之。

　　我学小古文跟

　　lú

　　芦文花水b滨īn 多芦学lú荻小dí。古秋日开花，一片白色。跟西我风吹来，花飞如雪。

　　——选自民国老课本

　　我学小古文跟

　　lú

　　芦文花水b滨īn 多芦学lú荻小dí。古秋日开花，一片白色。跟西我风吹来，花飞如雪。

　　——选自民国老课本

　　我学小古文跟

　　lú

　　芦文花水b滨īn 多芦学lú荻小dí。古秋日开花，一片白色。跟西我风吹来，花飞如雪。

　　——选自民国老课本

　　我学小古文跟

　　lú

　　芦文花水b滨īn 多芦学lú荻小dí。古秋日开花，一片白色。跟西我风吹来，花飞如雪。

　　——选自民国老课本

　　我学小古文跟

　　芦古花文

　　( 一片(

　　))我。多学(芦小荻。)吹(来，)花开飞花，

　　( )。跟

　　——选自民国老课本

　　蒹葭

　　文蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

　　古溯sù洄 huí从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

　　小溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻chí。

　　学蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘sì。

　　我溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚zhǐ。

　　跟

　　——《诗经》

　　lú

　　芦文花水b滨īn 多芦学lú荻小dí。古秋日开花，一片白色。跟西我风吹来，花飞如雪。

　　——选自民国老课本

　　我学小古文跟

　　仿写一篇吧！

　　我学小古文跟

　　作业：

　　文

　　古

　　小 1、完成练笔。

　　学 2、用你喜欢的方式背诵《芦花》。

　　跟我 3、熟读《蒹葭》。（选做）

篇五：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　《芦花》声乐示范课教案

　　------------------------------------------作者 xxxx ------------------------------------------日期 xxxx

　　【精品文档】

　　学前教育专业

　　声乐训练课教案

　　《芦花》

　　一、教材分析

　　【精品文档】

　　1、这首歌曲旋律优美，有连续高音的演唱，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；

　　2、气息支持是唱好《芦花》的关键，演唱中注意气息要以连贯、均匀为主。千万不能僵，始终保持一种流动、顺畅的感觉。

　　3、这首歌曲情绪真挚、细腻、感人，富于歌唱性。

　　二、学情分析

　　知识储备通过一年多较为系统的学习，学生对于声乐的学习有了一定的基

　　础，对于声乐技能课也有了较为浓厚的兴趣，这是非常重要的。

　　有利因素

　　在日常教学中一直注重培养学生自主合作探究的学习习惯，大多数学生思维活跃，课堂参与意识较浓，对音乐感兴趣。

　　不利因素

　　声乐学习道路是漫长的，学生的演唱和实践能力还不够强，登台少锻炼较少。

　　三、教学目标、重点、难点教学目标知识目标（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。

　　（2）学习歌曲《芦花》（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演《小红帽》

　　【精品文档】

　　能力目标（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力情感目标

　　通过《芦花》的学唱，让学生的歌唱方法得到锻炼，并让学生在精神上与歌曲的情感达到共鸣。通过演唱《歌声与微笑》感知歌曲中的情绪。

　　教学重点

　　（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握教学难点

　　（1）歌词的韵脚为 ei,ui 归音要到位（2）发 e,u 母音时舌头不要太高，否则影响声音通畅和共鸣。

　　教学方法体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法五、教学过程 1、练声 ★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做）

　　★哼鸣训练：

　　【精品文档】

　　★练声曲：

　　3、教唱《芦花》学生跟琴演唱 4、演绎作品 ★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品

　　【精品文档】

　　★挑几名演唱的好的学生演唱拓展延伸 ★《小红帽》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。

　　★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱。并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。

　　六、教学反思 1、本课采用“体验—— 欣赏——体验——思考——体验——探究— —体验”的教学模式，因材施教的引导学生在体验中学习，在体验中思考探究；钢琴及多媒体的运用使本节课更加直观，本节课最大的特点是处处站在学生的立场上去对待问题的发现和处理，学生的参与意识被充分地调动起来，锻炼了学生的能力，课堂效果好！ 2、虽然这节课我做了精心的准备,但还是有不足之处：由于多数学生的学习和分析能力不强，导致课堂达成度不是很理想；由于时间关系没有能和学生做更多的探讨，是一大遗憾。

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篇六：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　芦 (lú)花

　　水滨多芦荻（dí ）。

　　秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

　　芦花水滨多芦荻。

　　秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

　　水滨水边湖滨（）河滨（）海滨（）

　　芦花水滨多芦荻。

　　秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

　　秋日秋天（）春天（）冬天

　　（）夏天

　　芦花水滨多芦荻。

　　秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

　　西风秋天

　　东风暖风

　　和风

　　（

　　）

　　东风随春归

　　北风

　　（冬天）

　　北风呼啸

　　南风

　　（夏天

　　）

　　东风

　　春天

　　南风西风

　　北风

　　夏天秋天

　　冬天

　　芦花

　　水滨多芦荻。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

　　公园多（

　　（）多（

　　）。春日开花，（

　　），（）吹来，花飞如梦。

　　）。秋日开花，一片金黄，（）吹来，金波荡漾。

　　）吹来，花落如雪。

　　树上多梅花。冬日开花，一片雪白，（水滨多（

　　），春日开花，一片粉红，春风吹来，花飞如蝶。

　　芦花

　　水滨多芦荻。

　　秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

篇七：歌曲《芦花》的音乐特点及演唱

　　芦花飘飘情丝绕——浅析声乐作品《芦花》的艺术价值

　　【摘要】

　　由艺术家贺东久作词、印青作曲的声乐作品《芦花》，是选自《一个士兵的日记》音乐舞剧中的演唱歌曲。《芦花》这首歌，尽管篇幅不长，却通俗而不粗俗，情真更显意切。旋律悦耳流畅，优美而富神韵。本文将通过如何认识《芦花》以及分析研究声乐作品《芦花》的艺术价值，并且详细论证《芦花》的传播价值、声乐教学价值和欣赏价值，从而了解到中国民族音乐的美好，进而让更多的人能喜欢歌曲《芦花》、喜欢中国民族音乐，这对于中国民族音乐走近人民大众具有十分重要的意义。

　　关键词：《芦花》作品；声乐；赏析

　　一、前言................................................................................................................................ - 1 二、我对声乐作品《芦花》的认识和分析.............................................................................. - 2 -

　　（一）我对《芦花》的初步认识...................................................................................... - 2 （二）我对《芦花》的初步分析...................................................................................... - 2 -

　　1.对内涵的理解........................................................................................................... - 2 2.对意境的想象........................................................................................................... - 2 3.对风格的把握........................................................................................................... - 3 4.对演唱技巧的分析................................................................................................... - 3 三、声乐作品《芦花》的艺术价值.......................................................................................... - 5 1.歌曲创作背景........................................................................................................... - 6 2.作品分析................................................................................................................... - 6 3.曲式分析................................................................................................................... - 7 结束语 ......................................................................................................................................... - 9 参考文献：................................................................................................................................ - 10 致谢 ........................................................................................................................................... - 11 -

　　一、前言

　　在现在这个社会发展日新月异的时代，一首歌曲可以被记住多久？在这个时代，人们可以通过各种渠道来听到各种各样、风格迥异的音乐，音乐门类也多种多样。声乐作品《芦花》是歌舞剧《一个士兵的日记》中 18 首歌曲之一。它讲述的是一个士兵对爱人的思念以及对她嘱托的回忆。歌曲是分节歌形式。在结构上，有引子、呈示段、对比段、尾声。在表现方法上，采用中国民族音乐中特有的起承转合之手法，使得主人公内心细腻的情感得到了充分的发挥。声乐作品《芦花》中无论是词中的旋律，还是旋律中的词，都让作品富有灵魂，所以这部作品也被称为是当代军人的“代言人”，受到广大听众的喜欢和热爱，也是中国民族音乐中的优秀歌曲。

　　-1-

　　二、我对声乐作品《芦花》的认识和分析

　　在大学的学习生活中，我也接触并观看了声乐作品《芦花》的演出，其中感人的歌词，优美的旋律，演唱者优秀的表演，都深深的触动了我的内心，现在我将谈一下我对声乐作品《芦花》的认识和分析。

　　（一）我对《芦花》的初步认识

　　《芦花》的曲作者是印青，词作家是贺东久。二人均是总政歌舞团所属领域里的顶尖级人物。他们彼此之间，长期以来不仅有默契的合作关系，而且也有细微观察人生极其人物情感的体验。他们的珠联璧合，是《芦花》成为新时代佳作不可缺少的重要因素。

　　（二）我对《芦花》的初步分析

　　1.对内涵的理解

　　《芦花》是一首纯真的爱情歌曲。它表达了离别的思念与对兵哥哥早戴红花立军功的期盼。作为歌者首先需要仔细朗读歌词，细细揣摩词的含义；通过对歌词深层次的挖掘，体会词的韵律美。此外，认真读谱，体会旋律的律动美，寻找《芦花》中人物内心深处的情感表达。

　　其次，了解歌曲所反映的时代背景。这首歌曲反映的是当代军人的使命感与职责感，但同时，作为新时代的善良姑娘，也有着大爱的情怀：它不仅仅是爱，也是种诉说，诉说自己内心对恋人的思念进而透视出对祖国的热爱。

　　2.对意境的想象

　　作为一名声乐歌唱者需要有丰富的想象力。通过对音乐的理解，把歌曲的意境想象出来，把音乐所赋予人物的形象与气质，尽可能的通过自己的表演完全的融入自身。在演唱《芦花》时，歌唱者要想象自己缓缓地划着小船穿过白茫茫的芦苇荡，慢慢进入送别恋人的画面，这样的场景透露出甜蜜而不是悲伤。在表演上，表现出对参军哥哥的甜蜜爱恋，但同时内心拥有着一种自豪的荣誉感。

　　-2-

　　3.对风格的把握

　　歌唱者对风格的把握直接影响到演唱的效果。一部好的作品同样需要好的演唱风格来表达，通过对作品的理解与意境的揣摩来确定歌曲的演唱风格。《芦花》描绘的是我国农村淳朴少女的形象。主人物处于北方，这个特定的地理环境自然塑造出人物的性格特征是纯真与善良，装扮上是汉族的服饰。在声音的运用上，要表现出北方汉族姑娘的甜美大气，把作品的创作意图与创作风格淋漓尽致地展现出来，把音乐的内涵美与时代美展现给新时代的观众。

　　4.对演唱技巧的分析

　　歌曲《芦花》需要演唱者有较好的声音和气息的控制力,歌曲第一部分分为四个乐句,第一二乐句描写芦花丰收时节,洁白无暇的芦花漫天飞,连“淘气的” 云儿都羡慕的紧紧追随,作者把“芦花”那种朴实、清白的花朵比喻成对恋人无比思念的单纯的渔家姑娘,把善良姑娘对恋人千丝万缕的思念之情比喻成“彩云”。演唱这一段时,首先做好呼吸准备,气息沉下来,呼吸到哪里就要从哪里开始唱,保持一种积极的吸气状态去演唱,力度不要太强,以 mp 为主,是一种对恋人深厚情感的一种平静的叙述。其中“芦花白”和“芦花美”演唱上一定要断开,许多的演唱者在此处并没有注意,演唱时单纯追求声音的连贯而忽略了语气,听觉上感觉特别的“懒”。“花絮满天飞”的“花”字继续保持声音在高位置上,腰围气体向外扩张,面部表演上要放松、微笑,唱出歌词恬静优美的画面,仿佛真的看到了洁白的芦花在眼前漫天飞舞。第一部分的第三四乐句属于姑娘对恋人的挂念之情到了一定积累,开始浪漫的抒情,演唱时情感要更真挚些,演唱出难舍难分之情。其中“追过山”和“追过水”两句演唱时很容易使歌唱位置掉下来,产生鼻音,应在演唱充分换气后,令胸腔和头腔支点支持住,口腔中保持打哈欠的感觉来演唱。“相思花为媒”一句的“花”字尤其要注意,一定要唱的“轻”,这样处理下来,就会感觉情感意味深长。接着第二部分是歌曲的小高潮,描写对情哥哥的无限牵挂之情,“情和爱,花为媒,千里万里梦相随”在演唱上就要与第一部分形成鲜明对比,气息向下,胸腔向外扩张,充分运用混声的作用使声音立起来,听觉上音色比第一部分更饱满、宽阔。其中“千里万里梦相随”注意要打开上口盖,横隔膜支持住,但是也不要因为音高了就唱的重了。“早戴红花报春回”的“回”字演唱要渐强,与下面的感情的升华形成铺垫。第二部分的三四乐句和一二乐句歌词相同,但在演唱时要比前面情感更深情、更激动。再一次的“千里万里梦相随” 是之前为止最难演唱的一句,胸腔、头腔、口腔要充分的发挥作用,声音挂在高位置上,“万里”两个字的音比较高,演唱时要有意识的把上口盖向上抬,下巴放松。

　　“莫忘故乡秋光好,早戴红花报春回”一句要令情绪稍平静下来,深情的表达出渔

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　　家姑娘叮嘱情哥哥立功后早日回来,所以演唱语气上不要太强硬。在歌曲的结尾处,曲作家使得旋律得到酣杨淋漓的释放,再一次的强调“早戴红花报春归”演唱时要比前面更加宽广,在情感的运用上更加的激动,尤其是最后的 highC(小字三组的 C 音)声音要在高位置上,上口盖打开,喉头向下、气息向下、声音打共鸣点上,用富有穿透力的嗓音结束作品。

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　　三、声乐作品《芦花》的艺术价值

　　这首歌曲之所以受到广大群众的喜爱，最重要的是词曲有着令人回味的意境。它不但是一首高品位的艺术歌曲，同时，也是一首浪漫而热情的情歌。歌曲抒发了姑娘对心上人奔赴祖国边疆，为了保卫祖国，即将离开家乡前对恋人的寄托情怀，其主题直白而含蓄，震撼而委婉，不愧为抒情歌曲的典范。《芦花》具有极高的艺术价值，可以从以下三个方面进行阐述：传播价值、声乐教学价值和欣赏价值。

　　（一）《芦花》的传播价值

　　声乐作品《芦花》是我国近些年来民族声乐作品中的上乘之作,近些年来，有众多歌唱家在各种大小型晚会中演唱过声乐作品《芦花》。起初是为总政歌舞团排演的大型音乐舞蹈剧《一个士兵的日记》创作的一个作品,《芦花》是第二个节目,同年,在第十一届全国青年歌手电视大奖赛中,雷佳在个人总决赛上演唱了歌曲《芦花》夺得民族唱法金奖，从此《芦花》开始为广大观众们所熟知。

　　除此之外，我国著名歌唱家阎维文、刘和刚以及谭晶等在多个场合中都曾演唱过此歌曲。由此可见，《芦花》的传唱范围已经非常广泛，其传播价值随着众多歌唱家的演绎也会越来越大。

　　（二）《芦花》的声乐教学价值

　　自从声乐作品《芦花》问世以来，有许多声乐作品集中都收录了《芦花》作为授课教材，其中就包括收录于《新编中国声乐作品选》第一集中，收录于《中国声乐教学作品精选》，还被选为河北民族师范学院音乐系声乐课的教学大纲曲目等等。

　　在声乐课堂上，我也曾经演唱过声乐作品《芦花》，其歌词质朴、情真意切, 旋律上口、优美，并且是一首带反复对称均衡的二段体曲式结构。需要演唱者有较好的声音和气息的控制力, 这首作品的难点在于有很多字不好唱,而且都在很高的音域位置上,所以要十分注意歌词的归韵。值得注意的是演唱者要想完美的演绎这首作品,需要发挥充分的想象力,在演唱时要使自己身临其境,仿佛自己就是这位姑娘,所以演唱的画面感是十分重要的。

　　声乐作品《芦花》在作词、作曲上歌词感人，旋律优美，在演唱上难度非常高，因此被收录于很多的声乐作品集中供学者参考，从这一方面也体现出了声乐作品《芦花》的声乐教学价值。

　　（三）《芦花》的欣赏价值

　　声乐作品《芦花》具有极高的艺术欣赏价值，将分别在以下三个方面进行探讨，包括：歌曲的创作背景，作品分析以及曲式分析。

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　　1.歌曲创作背景

　　《芦花》的曲作者是印青，曾担任总政歌舞团的团长，现任中国音乐家协会副会长，国家一级作曲家，从小就受到音乐的熏陶，涉猎的体裁广泛。三十多年来，印青本人创作了一批耳熟能详的歌曲、器乐曲、舞蹈、歌剧、音乐剧及影视歌曲。印青的创作始终坚持音乐是自己的创作动力与信仰。他的创作始终保持与时俱进的观点，承认不同体裁作品的情感表达，如在流行歌曲方面，他以客观的态度认同，多以第一人称演唱，表达个人情感，多为对爱情的情感宣泄。在主题旋律歌曲方面则表达的是大众的心声，是一个时代的号召，是人民所要表达的情感。无论在进行曲、器乐曲、歌剧、歌舞剧还是在细腻绵长的江南歌曲、荡气回肠的高原歌曲，在美声还是在民族、通俗的歌曲创作中，他都以恰当的音乐素材和创作手法，使不同体裁、题材的作品以真实淡雅的面貌展现给观众，把时代的精神用音乐的表现手段发挥到了极致，用打动听众的动人旋律来描绘时代变迁的美好与祝福。

　　《芦花》的词作家贺东久是总政歌舞团的词作家、国家一级编剧。贺东久以开拓的眼光、与时俱进的意识进行创作，跳出旧模式的羁绊，寻找突破，以真实的感悟表达出现代军人的情怀，以普通的话语展现出当代军人的情趣，以大爱的姿态展现出当代军人保家卫国的军魂所在，这就是他的创作风格。他还用自己对生活的感悟，对生活变化的细致把握，创作出军营生活中的点点滴滴。

　　《芦花》是作曲家印青和词作家贺东久内心相互激荡而产生的作品。无论是词中的旋律，还是旋律中的词，都让作品富有灵魂，所以这部作品也被称为是当代军人的“代言人”，也是歌舞剧《一个士兵的日记》中的优秀歌曲。

　　2.作品分析

　　《芦花》这首作品出现在歌舞剧的第一幕。主要是通过主人公士兵在紧张的军事演习活动之后对故乡和爱人的思念和回忆之情，并由此联想起送他参军的爱情歌曲。场景没有过多的修饰，映视出在飘飘的芦苇丛中，小船轻轻的划过，透过甜美的歌声出对爱人的嘱托与思念。歌词以芦花、大雁、秋光、红花，暗喻出中国当代士兵与恋人之间的军魂情，也塑造出爱人的恋恋不舍与期盼爱人能够早日立功的内心刻画。旋律的优美，音乐舒缓而富有韵律，融合了中国典型的民族特色。同时，在细腻中又透露出大气磅礴，显示出人物的大爱情怀，即：通过人物对爱人的爱恋，表现出对祖国的热爱。

　　这首作品的人物，在淡雅中透露出人物的气节，在温柔贤良中透露出人物的大气与内心的情感波动。它是对爱人的恋恋不舍，同时还要表达出人物的期盼；

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　　这种既是时间上的遥远期盼，又是内心魂牵梦绕的期盼。

　　3.曲式分析

　　《芦花》是一首带反复对称均衡的二段体曲式结构。在结构上包括引子、呈示段、对比段、尾声，运用起承转合的手法，表现出人物复杂的内心和细腻的情感。整首歌曲结构方整，每个乐句为四小节，这种均衡的乐句表现出了乐曲对称的美感特征。乐曲是 6/8 拍子。三拍子的律动美，正是乐曲情绪的需要，与词贴切，显得温婉又大气。这首唱段是降 A 大调，调性明朗赋予了整首歌曲乐观向上的人生观。

　　引子由两个乐句构成，每个乐句四小节，对比发展，展示主题。曲风优美动听，正如湖边的芦苇，轻轻摇动，花絮飘飞的景象，衬托出人物的至真淳朴。

　　A 乐段由 4 个乐句构成，也就是呈示段，每个乐句都由 4 小节构成，均衡的曲式结构。随着词“芦花白，芦花美，花絮满天飞”的歌唱，以景色衬托人物，引导出人物的出现和心理的变化。“千丝万缕意绵绵”到“相思花为媒”，旋律的刻画和词的描绘都表现出主人公对爱人的思恋之情。它以白云、大雁来描写人物内心的变化，运用白云的追，大雁的回归代表人物心之所往的方向。在乐句的安排上，第三乐句是第一乐句的重复。在创作手法上，更加强调了主题旋律的素材，主题更加突出。第四乐句是第二乐句的一个变化发展，在第二乐句音乐的基础上，第四乐句变化发展推出 B 段。前两个乐句结束到属音，后两个乐句最后结束到了主音，形成了属主呼应的格局和正格终止的结构形式，也预示对比段落 B 段的出现。

　　B 乐段同样是由 4 个乐句构成，也就是对比乐段，每个乐句也是由 4 小节构成，在情感刻画上更深一层，旋律的描写上更加悠扬大气。从 A 段的娓娓倾诉到 B 段对情感的宣泄，表达出爱人之间深深的思念。“情和爱，花为媒，千里万里梦相随，莫忘故乡秋光好，早戴红花报春回”，作者运用花诉说出爱人那痴痴的爱和情；运用秋光描写出对爱人的期盼，秋天是丰收的季节，这样的期盼是寄托，体现出人物对爱人戴着红花归来的热烈期盼！在音乐素材的运用上，虽然运用了新素材，但整个曲风还是由 A 段的音乐素材构思发展而来。如 B 段的第二、四乐句是由 A 段的第二乐句的音乐素材引申发展而来，巩固了主题乐段的形象。同样 B 段的第一、二句结束到了属音，后三、四乐句结束到了主音上，在结构形式上也形成了属主呼应的格局与正格终止的形式。

　　整首歌曲的尾声虽然采用了呈示段的音乐素材，但旋律描写上更加丰满，使其首尾相呼应，预示了乐曲的结束。最后结束到主音上，以 ff 的力度结束，这种富有力度的表情记号出现，提示出人物情感内心的最后释放。《芦花》的旋律优美、温文尔雅，在跌宕起伏中又不失它的优雅大气，它的歌词与意境非常贴切，

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　　对人物的塑造起到了重要铺垫作用。

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　　结束语

　　通过对作品的分析体会到,唱一首歌曲很容易,但是如何能够唱好确实是值得我们认真思考的问题,演唱作品不仅仅是唱出音符,而是要深刻的研究出作品的魂,即逐字逐句分析歌词与音符的内在联系,提高对作品所表达思想感情的理性认识,只有这样才能使演唱者从整体上准确地把握和演绎作品。

　　《芦花》作为一首声乐作品，具有典型性和代表性。本篇论文主要从学科的理论视角研究当今歌舞剧中歌曲的声乐演唱技巧和音乐处理，并结合实例与自身在实践中所掌握的歌舞剧表演的基本要求，进行分析与诠释。笔者期望，通过对它的分析和研究，对于演唱这首歌曲能有更好的帮助，进而能够在声乐学习过程中更好的掌握好这种体裁的演唱风格和技术处理。

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　　参考文献：

　　1、王丽芬.中国声乐作品集[M].上海：上海音乐出版社出版，2014 2、陈燕.中国声乐教学作品精选：女中音[M].北京：人民音乐出版社 2010 3、刘淮保.千丝万缕芦花情——艺术歌曲《芦花》之赏析[J].音乐创作,2007 4、张薇薇.歌曲《芦花》的演唱研究[J].黄河之声，2015 5、周志伟.歌曲《芦花》情感、音乐的分析及演唱处理[J].北方音乐，2014

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　　致谢

　　四年的大学本科生活转眼即逝，值此论文完稿之际，谨对给在我求学路上曾经关心和帮助过我的老师和同学们表达我最衷心的感谢。距离离校的日子已日趋临近，毕业论文的完成也随之进入了尾声。在此我真的要感谢我的指导老师。在本次论文设计过程中，老师对该论文从选题的审核、构思、修改到最后定稿的过程中，自始至终都倾注时间、经历和心血。由于我自身经验缺乏，所以一开始真的无法下手，设计进程也很缓慢，而此时老师不仅仅在设计方面给予引导，在选材方面也给予参考，特别是她多次询问写作进程，并为我指导，帮助我开拓思路，这些付出和关心让我坚定了能够完成这次设计的信心。而我在老师的指导下，也不敢松懈，尽可能早的完成毕业设计。

　　最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位老师真心地表示感谢，谢谢你们。

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