2023年度农村小学生好习惯养成策略探究【完整版】农村小学生习惯养成教育探究

2023-06-02 11:50:33| 浏览量：次

农村小学生好习惯养成策略探究农村小学生好习惯养成策略探究摘要：良好的习惯与健康的人格不仅是良好修养和品质的体现，还是每个人身处社会中所必需的条件，也是个人被社会评判的第一准则，所以农村学生下面是小编为大家整理的农村小学生好习惯养成策略探究 ,供大家参考。

农村小学生好习惯养成策略探究

　　摘要：良好的习惯与健康的人格不仅是良好修养和品质的体现，还是每个人身处社会中所必需的条件，也是个人被社会评判的第一准则，所以农村学生在小学阶段进行习惯培养和人格教育是学校和教师开展教育实践中十分重要的环节。教师作为学生在学校学习时的主要负责人，在小学学生的良好习惯培养和健康人格的塑造工作中担任着重要角色。

　　关键词：小学生；好习惯；养成；策略

　　小学阶段是人生发展中发挥着重要奠基作用的关键时期，如果在这个阶段能够接受到良好的教育，小学生就可能养成良好的习惯，这对他们的生活和发展有很大帮助，然而在我国部分农村地区，因受到应试教育的影响，过于注重考试成绩的提升，而忽略了学生良好习惯的养成，就会对学生的健康成长产生不利影响。教师应在小学生身上多花费一些精力，帮助他们养成良好的习惯，促使其更好地成才。

　　一、知行合一

　　培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉成为习惯，这是叶老的观点。因此，在培养学生良好习惯时，我们坚持以班队活动课、品德课教学、少先队活动等为阵地，以

　　“红领巾广播台”、“班级板报”等为信息窗口，采取环境熏陶、学习渗透、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生的道德认知。

　　二、理论引导

　　社会主义核心价值理念蕴藏着丰富的思想内涵，如果在教育实践中没有对具体价值理念丰富内涵的深入挖掘，必然造成教育的随意性和盲目性。因此学校针对学生的年龄特点、认识水平及对社会生活涉足的范围，分低、中、高三个学段，分别从遵守规则、学习、礼仪、劳动、自护、卫生六个方面列出了“习惯养成训练点”，将这些行为规范细化成了具体的、可操作的要求。并把它们印在学

　　校的《小学生行为手册》上，作为相关学习与训练的内容，同时印在《学校安全手册》上，作为教师教学与研究的校本教材。这样，学生、教师有了学习、教学的依据，家长也明确了习惯培养的具体内容，更好地进行针对性的教育与培养。

　　三、思练统一

　　1.抓“四jing”，促养成。为了逐步达到“养习惯

　　健身心”的育人目标，促进学生良好习惯的养成，我校针对小学生心理规律和行为特点，开展

　　“四jing”（即：<敬>敬重师长、尊敬他人，<静>环境安静、心态平静，<净>净化环境、净化心灵，<竞>参与竞赛、勇于竞争。）活动，严抓学生的各种行为，通过活动，让全体少先队员“爱干净、会安静、懂尊敬、竞上游”，规范学生习惯，形成良好的学习习惯、生活习惯，促进良好个人作风、班风、校风的形成，并最终成为校园文化的积淀。

　　2.诚信教育，常抓不懈。

　　为了培养学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，锻炼学生的自律能力，我校在学校各楼层建立了“诚信书吧”，随着书吧的开放，学生的自律性逐步提高，孩子们还主动组成义务图书管理员整理图书、组织同学借阅、打扫书吧环境卫生等，“诚信书吧”培养了学生的管理能力和自觉借阅、爱护书籍的良好习惯。其它如诚信自习、诚信阅卷、诚信考试等实践活动，都使孩子们受到了自我教育，使诚信内化为学生的自觉行动。

　　3.关注细节，强化训练。

　　为了培养学生良好的守纪习惯，学校把每学期开学的第一月定为习惯训练月，严格按照要求强化训练，一年级老师，针对学生的年龄特点，在开学一个月内，主要任务是对学生进行上课习惯、课前准备习惯、作业习惯以及文具的整理和使用等习惯进行训练。

　　四、营造氛围

　　1.营造习惯培养物质环境。学校力争让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源，每天中午、下午放学时，学校播放的特色放学曲——在旋律优美的萨克斯曲中插入充满人文关怀的提示语，让学生在享受美的旋律的同时接受教育，学生每天都沐浴在这温馨的氛围中，情感、态度、价值观

　　在潜移默化地受到熏陶感染，良好习惯得到了有效地培养。

　　2.营造习惯培养精神环境。

　　（1）每周通过“国旗下讲话”讲习惯、讲长征精神、讲家乡名人故事等，学校政教处每学期都要根据不同的专题开展讲话活动，让好习惯不知不觉地、悄悄地、一点一滴地渗透进孩子的心田。

　　（2）学校要求每月至少利用一次班队活动议习惯，有的班级以良好习惯培养为中心，展开讨论，总结自己身上的好习惯，反思自己身上的不良习惯，分析这些不良习惯形成原因，探讨矫正不良习惯方法;有的班级利用班队活动时间，借助《兰炼一校学生评价手册》评价学生习惯，找出存在问题，进行批评与自我批评等等。

　　（3）采用周记或日记的形式，在三至六年级的学生中广泛开展“我的好习惯”记事活动，有的记载好习惯带来的快乐，有的记载不好习惯带来的困惑，这样，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成好习惯。

　　（4）全校师生一起创编“习惯童谣”，编辑《兰炼一校文明好少年童谣集》。

　　五、多方合作

　　1.开设家长开放课。