2023最新高中研究性学习课程实施方案 【通用文档】中学中研究性学习实施方案
最新高中研究性学习课程实施方案 最新高中研究性学习课程实施方案最新高中研究性研究课程实施方案一、开设研究性研究课的目的、组织原则研究性研究的目的是通过情感体验和探究，培养学生主动获取和筛选信息下面是小编为大家整理的最新高中研究性学习课程实施方案 ,供大家参考。
最新高中研究性学习课程实施方案
最新高中研究性研究课程实施方案
一、开设研究性研究课的目的、组织原则
研究性研究的目的是通过情感体验和探究，培养学生主动获取和筛选信息的能力，以及发现、提出问题并解决问题的创造性思维。同时，也要培养学生对知识的不断追求和研究态度，以及科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。在研究性研究课的组织原则上，老师应以学生自行设计为主，以课题小组为主要组织形式，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。
二、阶段目标
高一年级的研究性研究课程以培养研究“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科综合课程为载体，组织问题的背景材料研究。建议教师以讲座、参观、访问、观察、调查、实验、文献资料收集等开放性的主体体验实践来研究，引导学
生在过程中思考分析社会、生产、生活现状，发掘问题并提出问题。高二年级的研究性研究课程以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使学生了解研究方案是如何设计和进行的。通过学生自主探索实践，确定研究课题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等，使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。
三、研究性研究课程的范围
研究性研究课程主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的研究活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括自然环境类和社会生活类。自然环境类主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。社会生活类主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区
管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。
3.历史文化类：这类课题主要是从历史和人类发展的角度提出的，涉及乡土文化、民俗文化、良渚文化和古代文明、历史遗迹、名人思想和文化、校园文化、传统道德、传统文化和现代文明、东西方文化比较、民间文学、艺术、影视文化和时尚等与个人生活背景相关的课题。
4.个人发展类：这类课题主要是从关注个体成长的角度提出的，包括学生社团、学生群体、学生消费、学校制度和学生成长、班级制度和文化、流行音乐、时尚文化、行为方式和同学关系等与学生生活直接相关的课题。
5.跨学科综合类：这类课题主要是从科学技术和时代发展的角度提出的，与中学的学科知识有一定联系，但需要多学科参与，有助于了解当代前沿科学的综合研究课题，如遗传和化学、纳米技术、计算机和多媒体技术、基因工程和克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
四、研究性研究课程的组织
1.教学研究领导小组：该小组负责学校教学质量、研究性课程的过程管理、监测和评价，并定期组织各学科进行交流和公开展示。
2.课程设置和学分认定：研究性研究采用弹性课时制和小组方式，要求每个学生每学年参与一个课题（学科内或学科外），每个课题占5分，并记入“学生研究报告单”。研究性研究学分分为三部分：开题报告占20%学分，研究过程（阶段性成果）占40%学分，研究成果占40%学分。指导教师根据研究性研究课时及其性质，审核认定学生的成果，如论文、调研报告和实验报告等，然后报学校审核批准交班主任汇总，由段统一汇总后交教务处登记和存档。
3.课题研究的组织：为了鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在4-6人左右，设组长一人。指导老师需要关注小组成员的个性、特点、能力和男女生比例等，需要时与学生协商作适当调整。学生可以在本班组建小组，也可以跨班组建
小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主课题工作，确保真正参与课题研究。
4.课题研究的实施：为了帮助高一学生进行研究性研究，学校通过讲座、课堂教学、网站和板报等多种形式，就如何进行研究性研究进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
2.选择研究课题时，学生应在教师指导下根据自身兴趣和生活经验自主选择，并注重课题的综合性、社会性、探究性、开放性和独特性。同时，强调课题的需求性、创造性、科学性和可行性，并鼓励采用多种形式进行研究，如文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查和问题追踪等。
3.研究小组确定研究课题后，应填写课题实施方案表格，包括课题名称、背景说明、意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、场地与器材申报、预期成果等内容。
4.各成员应承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资
料，并建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。
5.研究小组应对搜集到的资料进行讨论和分析，各成员都应表达自己对问题的认识与理解，并对资料进行处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集。在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提练等，形成课题成果，如研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。
6.学生应进行课题展示，可以以班级为单位进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等形式，并进行组内互评和组间互评。指导教师应对学生进行考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。每个研究成果应包括课题名称、执笔人、指导老师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导老师意见及出勤情况等。原则上，每班“优”级课题占总课题数的1/3；“良”级课题占总课题数的1/3；“合格”级课题占总课题数的1/3.学生研究性课题成绩应记载入“学生研究报告单”。教研处应审核，教务处应备案。
7.课程管理应注重学生的自主性和创造性，鼓励学生参与课程设计和实施，提高学生的研究兴趣和能力。同时，应加强教师的指导和管理，确保课程的有效实施和学生的研究效果。
研究性研究课程由学校综合实践活动领导小组领导下展开，具体实施由教研处和教务处负责。选题指导委员会负责确定学生研究性研究的课题，而指导教师则对整个研究性研究过程负责。教研处、教务处、指导教师和班主任都有具体的职责，学生需要注意相关事项，详见附件。
备课组负责组织实施研究性研究和开展学生研究性研究的教学研讨活动。备课组的主要组织工作包括：诱发学生动机，指导学生学会确立课题，审定学生提交的课题并合并相似课题，以及组织课题组。建议让学生自由报名并民主管理。备课组的主要指导工作则包括：开题报告、中期报告、成果报告、班级展示、同学评议、论文答辩、评定成绩以及写出总结。
学科组根据学校目标，确立研究性研究方向和步骤，监督进程，组织公开研讨，开展对学生研究研究课题的研究，探索教学规律。学科组还要审定备课组的方案，组织答辩会，评价成果。
年级组和班主任主要负责学生思想认识的教育，以及学科协调和综合科组织工作。具体工作内容包括：对学生进行思想教育，确保学生能够积极参与研究性研究；协调各学科之间的工作，确保研究性研究与学科教学相互促进；组织年级内的研究性研究活动，监督学生的研究进度，协助备课组完成评价工作。