疫情下教学实践总结

下面是小编为大家整理的疫情下教学实践总结,供大家参考。

　

　疫情下的教学实践总结

　摘要：疫情没有发生时，孩子们坐在宽敞明亮的教室里上课，教师站在讲台上面对面地授课。疫情爆发之后，人们的心理和生活都发生了巨大的变化。疫情改变了我们的生 活，家长变成了“班主任”，教师变成了幕后的“诸葛亮”。

　在保持常规学习的情况下，通过各种手段的引导，学生可以在自己现有的学习基础上进行提升和创新。同时，教师也可以通过实践和反思来提升自己应对各种教学变化的能力，提高自己的业务水平。

　关键字：疫情；网课；自律；提升；方法。正文：

　纵观全球，很多行业因疫情发生了巨大的变化，教育尤甚。面对前所未有的挑战，学校和教师，家长和学生应该怎么办呢？就教师而言，是细节的思考，内容的传输；就学生而言，是自律的强化，计划的安排。

　一、疫情带来的问题：

　（一）思想的恐慌和懈怠

　疫情过后，很多人的心理发生了变化。低年级的学生虽然对生活、外界的反应没有那么强烈，但是通过家庭氛围和 亲人转述，他们也懂得了“冠状病毒”“戴口罩”“七步洗手 法”。生活方式的变化会映射到人们的心里，心理就会发生

　变化。这样，大人小孩的思想多少会产生一些恐慌，在面对生命健康之外的事物时，就会有一种懈怠的心理。

　（二）学习方式需掌握

　疫情没有发生时，孩子们是坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，家长不用负责课堂学习。教师也是站在讲台上面对面地教授课程，随时掌握课堂情况，与学生互动。但是疫情爆发之后，线下学习已变成了看不见、摸不着的网络。低年 级学生学习时，需要家长在旁边辅导。学习软件的使用，学 习资料的寻找和下载等，都成为教师、家长和学生需要重新 去学习和掌握的。如家长的年龄较大，接触互联网不是很熟 悉，学生的学习就会受到影响。

　（三）作业完成效率低

　居家学习时，大部分学生都能及时提交老师布置的作 业。但是因为父母复工、父母重视程度不同等原因，有一些 孩子作业完成的情况不是很乐观。比如：不提交、提交不全 面。有时，教师与家长、学生沟通后，作业提交情况得到了 改善；有时，许多声音便石沉大海，没有得到回应。

　（四）教师与学生的互动差

　因教学设备受限，很多时候，教师在授课时，只能对着屏幕“干讲”，学生可以回答问题，但不能覆盖到全体学生。

　于是，就出现了一种现象：学生能看到老师，但是老师感受不到学生的存在，不知道自己讲的知识有没有被学生掌握、

　吸收。导致这种情况出现的原因主要有两种：一是设备不给力；二是家长学生不重视。

　（五）学习效果难评价

　 因疫情持续的时间比较长，居家学习也成为上半年的常态。但是居家学习的效果如何，如何评价学生的学习？有很 多方式可以选择，比如：发放电子版的试卷，家长监考；家 长自行选择评价方式；学校统一安排线上考试等。但是效果很难评价，只能凭家长和学生自我把控。

　二、线上教学过程与反思：

　虽然困难重重，但是为了孩子们的学习，教师还需要用积极主动的心态来面对，努力寻找解决问题的办法。

　（一）信任与及时沟通

　信任是最好的良药，它能化解很多矛盾。教师相信家长 会照顾好自己的孩子；家长相信教师会把课程安排好，做好线上教学工作。只有屏幕两边的人都信任对方，线上教学才会取得理想中的效果。

　同时，在信任的基础上，要充分理解和沟通。记得一开始查看钉钉家校本，只有不到三十名同学交了作业，当时我的心情特别悲观、被动，容易抱怨。可当我通过线上家访， 知道有的孩子是自己在家学习时，我就理解了。本身我也是母亲，也是家长，我非常能理解父母下班后，再面对一年级小学生学习的那种心情。所以在和家长沟通的时候，我多用

　“辛苦了”“为了孩子，再坚持一下”。这个时候，教师要利 用自身学过的知识，多和家长沟通，为他们排忧解难。

　（二）家校合力很重要

　作为老师，很多时候在思考如何把所学的知识传授给孩子们。一年级的知识点不多，大部分家长能够辅导得了。可 是一年级学生正值七八岁“自我意识萌发”的年龄，家长们 在家里怎样辅导，孩子能保证学习效率吗？这是我们特别关心的事情。自学，对他们来说用处不大，唯有加以各种形式的引导和约束才可以。

　1 1 、召开班会

　网课两周后，齐妈妈向我提议：能不能请老师出面管理 一下孩子们，父母在家里怎么管都不听，要被气死了。收到这种要求后，我便在班级群里向其他家长征求意见，最终决定采取每周一下午开班会的形式，让孩子们看到老师，收收心。

　还记得第一次开班会时候的紧张，从来没有镜头直播过的我，心情忐忑得中午饭也不吃了。从上午就开始筹划班会内容，逐一列在本子上，并简单写了发言稿。一场班会直播下来，我发现自己紧张得全身都是汗。不过，熟能生巧，如今再在镜头前开班会，讲课，我已经不再那么忐忑紧张了。通过家长们反馈和班会参加人数，我了解到孩子们特别 期待每周的班会时间，期待老师“久违的叨叨”。在网课学

　习时期，家校沟通尤为重要，只有老师和家长相互配合好了， 才能把孩子们的学习生活搞好，争取开学的时候“不掉队”。

　2 2 、开展线上家访

　随着网课的进行，许多父母和孩子的关系已经到了“剑 拔弩张”的紧张时刻。这个时候，学校适时地开展“线上家访”活动，这是一个非常好的契机，能让老师和家长互通有无，更好地辅导孩子们的学习生活，也能更具体地了解到家 长们对老师、对学校的需求。

　首先，我在钉钉上开了一个直播班会，介绍了学校文件和线上家访的形式内容。直播可以回放，保障无法观看的家长能通过回放了解学校文件的精神。其次，我采用视频电话 +调查问卷的形式进行一对一的家访。

　我建议家长们能抽空与我联系，通过视频电话进行沟 通，这样更能拉近老师和家长之间的距离，还能在视频中和 孩子们聊一聊，能让孩子们感觉到“即使没有开学，老师也在他的身边”。

　另外，有的家长比较腼腆或者工作忙抽不出时间，于是 我又设计了一个钉钉调查问卷。这样，用两种方式尽可能多 地了解孩子们在家里的学习生活情况，为居家学习做好辅助工作。通过调查，发现家长学生对老师线上家访工作比较支持和配合，并对学校“停课不停学”期间的工作给予高度评价。

　除此之外，我还打开了 QQ 群、微信群、钉钉群的消息提醒。一条条信息的背后，都是家长们的焦急等待和“怕打扰老师”的心情。所以，我对家长说：如果需要老师出面， 可以给我打视频电话，我给孩子说。我也给孩子们讲：有问题一定要问老师，老师只要看见了，一定会第一时间解答你的问题。

　（三）多鼓励出效果

　居家学习，不能对孩子太苛刻，也不能随之任之，中间的平衡很难把控。作为老师怎么办呢？我觉得，首先要多多 鼓励，其次要善于引导。每个人都喜欢别人的赞扬，家长和孩子都是一样的心理。在这种情况下，我们要多观察孩子的优点，特别是在批作业的时候。仔细观察孩子的进步，及时表扬。这小小的“优秀作业”可以舒展父母的愁容，可以激发孩子们的学习动力。

　（四）巧用学习方法

　针对特殊时期的教学，很多教育专家都提出一个词“自律”。这个词对于一年级小学生来说有点难度，特别是家长 复工后，没法陪伴的学习，怎么办呢？ 1 1 、善用教学软件

　经过这几个月的摸索，我想到一句话“黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”。打开新闻，我们会发现因为疫情，生活发 生了很多变化，比如：领导们放下架子，直播带货，支援经

　济复苏；五星级饭店不再“高攀不起”，开始室外烧烤……所以，线上学习也迎来了挑战和时机。

　延学期间，我们学校选用了钉钉作为教学软件。用了几个月，我发现它的功能很强大，有助于学生的线上学习。比如：直播连麦，直播回放，视频会议，调查问卷，家校本， 打卡…… 我对家长说“我们要合理利用网络工具，不能成为它们的奴隶”。钉钉是我们之前没有接触过的软件，我们要敢于 实践。只要有利于孩子学习的，我们都可以拿来使用。

　要进行单元测验了，孩子们在家里测验能按时完成吗？ 质量怎么样？经过再三考虑，我决定使用视频会议的形式进行测验。虽然不能确保百分百公平，但能让孩子感觉到“老 师就在身边”，多少也能分担一部分家长的重担。因为使用 过这种考试形式，当学校组织视频测验的时候，我们就不会 觉得很复杂了。

　2 2 、及时提醒作息

　作息时间看起来是小事，但却是一切学习生活的保障。良好的作息习惯是认真学习的前提。通过调查，我发现大部分同学作息比较规律，能按时起床，按时睡觉。一开始上网课的时候，家长和孩子们还不适应这种新形式，有的孩子都下课了才起床，家长们非常忧虑。为了解决这个问题，我也在屏幕的这边为家长们助力。每天早上七点半准时在群里发

　语音，提醒孩子们该起床了。好多孩子六点多就起床了，还 能出门锻炼锻炼身体，真不错。

　（五）适度降低期望值

　虽然线上学习弥补了疫情带来的学习空白，但是对一年级小学生来说，线上学习不如在教室里学习效率高、注意力集中。特殊时期特殊对待，在制定线上学习目标时，可以适度降低期望值。这样，亲子关系，家校关系不会太紧张。学习是一个漫长的马拉松，教师多记录学生的日常学习情况和家长的反馈。等疫情过去，面对面学习时，可以采取针对性的快速赶超。

　疫情改变了我们的生活，家长变成了“班主任”，教师变成了幕后的“诸葛亮”。在保持常规学习的情况下，通过 各种手段的引导，学生可以在自己现有的学习基础上进行提 升和创新。同时，教师也可以通过实践和反思来提升自己应 对各种教学变化的能力，快速掌握信息化教学的能力，提高 自己的业务水平。

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